¿Quiénes somos?
En esta travesía a la memoria y los conflictos sociales vascos que ha realizado el grupo de investigación de la Memoria Histórica en las Literaturas Ibéricas (MHLI), pretendemos presentar una innovación pedagógica que toma las artes como práctica y base para trabajar los conflictos políticos armados y sociales: Memoriaren Artea eta Artearen Memoria hezkuntzan. El objetivo principal ha sido crear una propuesta didáctica tomando la literatura y las otras artes como base y camino, con el fin de acercar a la gente joven conflictos que han tenido una profunda influencia en Euskal Herria a lo largo del siglo XX.
Para ello, en un principio hemos identificado las necesidades de la educación vasca y nos hemos puesto en contacto con investigadores, artistas y profesionales de la educación del área de la memoria histórica. Después hemos diseñado la propuesta con la asesoría de profesionales de prácticas artísticas y, finalmente, la hemos pilotado en Errenteriako Herri Arte Eskola.
Unas de las creadoras de la propuesta didáctica. De izquierda a derecha: Ane Arrastoa, Amaia Elizalde e Izaro Arroita. Fuente: archivo MHLI
Vídeo del proyecto
En este documento audiovisual escucharéis las palabras de unas de las creadoras de la propuesta didáctica y de la profesora que ha dirigido el pilotaje en Herri Arte Eskola; se abordan tanto los objetivos y el proceso creativo del proyecto Memoriaren Artea eta Artearen Memoria hezkuntzan, como la puesta en práctica de los materiales diseñados.
Alumna de Herri Arte Eskola leyendo el libro "Gerrak ez du izenik". Recorte sacado del vídeo. Fuente: archivo MHLI
Propuesta didáctica
MEMORIA DEL ARTE. PROPUESTA DIDÁCTICA
Fruto de ese proceso es el método didáctico que presentamos a continuación, que será publicado por la editorial Erein. Está diseñado para poder ser utilizado en cualquier entorno de Euskal Herria y con estudiantes de cualquier edad, tanto en la educación formal como en la no-formal, a pesar de que, en un principio, está dirigido al alumnado de Educación Primaria. El que proponemos es un método interdisciplinar de tres fases que tiene como base la investigación y obtención de conocimiento por medio de las artes, así como el desarrollo de la empatía histórica.
Proponemos experiencias interartísticas para llevar a cabo tanto un acercamiento a los conflictos, como para reflexionar sobre ellos de manera crítica, creativa y desde una perspectiva transformadora. La Literatura Infantil y Juvenil ocupa un lugar importante a lo largo del proceso, ya que invitamos a realizar lecturas multidimensionales de obras literarias que tratan los conflictos vascos, deteniendo la lectura e insertando distintas actividades por medio de recursos interartísticos, con el fin de explorar el conflicto desde el cuerpo y a través del cuerpo, entre otros.
Alumnos de Herri Arte Eskola con los materiales creados en la propuesta didáctica. Fuente: archivo MHLI
El método tiene tres pasos, y una primera fase previa a los ejercicios:
El primer paso consiste en escoger un conflicto que ha afectado a Euskal Herria en los siglos XX-XI. A partir de ahí, habrá que escoger los materiales del corpus que ofrece el método (canciones, obras pictóricas, esculturas, etc.) para la segunda fase, así como una obra literaria para la tercera fase.
En el segundo, en la fase de calentamiento, antes de abordar conflictos concretos, proponemos dinámicas dirigidas a la activación de la expresión corporal y la voz. Junto con ello también se desarrollarán actividades interdisciplinares que tienen como objeto un acercamiento desde el cuerpo al concepto general de conflicto. Son actividades para ser realizadas antes de comenzar cada sesión y cumplen una función de puente.
En el tercer paso, en el acercamiento interartístico al conflicto, nos adentraremos en el contexto del conflicto que queremos trabajar. Para entender y abordar el carácter poliédrico del conflicto, utilizaremos diversos objetos culturales y artísticos como versos, obras pictóricas, noticias del periódico o testimonios recogidos de documentales. También se proporciona información historiográfica como elemento complementario.
En el último, llamado lectura interartística, partiendo de la obra literaria que aborda el conflicto sobre el que queremos trabajar, llevaremos a cabo una lectura fragmentada y compartida. Nos valdremos de distintos modos de expresión artística, activación de las emociones y corporeizando los conflictos. Tanto en esta fase como en la anterior, se proponen momentos de creación artística y reflexión compartidas sobre las distintas situaciones y los temas que se abordan.
Experiencia en Herri Arte Eskola
De la propuesta al aula: Errenteriako Herri Arte Eskolako esperientzia
Alumna de Herri Arte Eskola leyendo el libro "Gerrak ez du izenik". Recorte sacado del vídeo. Fuente: archivo MHLI
El proyecto Artearen Memoria Hezkuntzan se ha llevado a la práctica por primera vez en la Errenteriako Herri Arte Eskola, al comienzo del curso 2023/2024. Durante seis semanas se le ha dedicado una hora y media semanal a trabajar con el alumnado el material didácticoa Artearen Memoria. Gatazken lanketarako proposamen didaktikoa, todo ello de la mano de la profesora Eider Perez.
Los niños de entre 8 y 11 años se han sumergido en la propuesta didáctica que propone como eje la obra narrativa Nemo kapitainaren azken bidaia (Castillo Suarez, 2017) y los jóvenes de entre 12 y 15 años han trabajado la propuesta que propone como lectura el álbum ilustrado Gerrak ez du izenik (Leire Bilbao y Maite Mutuberria, 2013). Todos ellos han realizado un mismo itinerario metodológico de tres fases (1. Calentamiento; 2. Acercamiento interartístico al conflicto; 3. Lectura interartística).
El vídeo que podéis ver a continuación da cuenta de la vivencia en Errenteriako Herri Arte Eskola. Los propios participantes, niños y jóvenes, explican cómo ha transcurrido la experiencia de la propuesta didáctica: lo que han hecho, cómo se han sentido, qué emociones han emergido al abordar el conflicto, a qué hechos se han acercado y qué ha tenido de especial esta experiencia artística.
Publicaciones
Fruto de ese proceso son los dos volúmenes Gatazken lanketerako proporamen didaktikoa, los cuales se publicarán en la editorial Erein (Erein, 2014) [En prensa].
Hemos aplicado el método con el fin de trabajar aspectos de dos conflictos diferentes, creando así dos secuencias didácticas. Para el acercamiento interartístico a cada uno de los conflictos hemos seleccionado material pictórico, musical, periodístico y un largo etcétera, y dos obras literarias para la lectura interartística: una se sitúa en el contexto en la Guerra Civil y la otra en el conflicto vasco. En ambos casos hemos apostado por una forma de lectura novedosa: una lectura compartida, fragmentada e interartística. De este modo, hemos querido proponer un proceso lector multidimensional que detiene la lectura en momentos señalados para sumergirse en actividades interartísticas creativas y reflexivas.
Estas actividades pueden adaptarse utilizando otros materiales artísticos para trabajar diferentes conflictos. Para ello, hemos creado un amplio corpus compuesto por obras artísticas de disciplinas varias, que funciona como complemento de las dos secuencias didácticas, abriendo el abanico de posibilidades de aplicación del método.
Estas son las dos obras literarias que hemos escogido para las publicaciones: Gerrak ez du izenik. Leire Bilbao y Maite Mutuberria (Pamiela, 2013); y Nemo kapitainaren azken bidaia. Castillo Suarez y Aitziber Alonso (Erein, 2017).
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Las obras literarias que hemos escogido para las dos publicaciones. De izquierda a derecha: "Gerrak ez du izenik" y "Nemo kapitainaren azken bidaia". Fuente: archivo MHLI
Noticias
La experiencia en la Escuela Herri Arte de Errenteria
Desde el 3 al 21 de junio en la sala Elai Alai de Gernika
En esta exposición queremos compartir una experiencia didáctica llevada a cabo en la Escuela Herri Arte de Errenteria. El subgrupo de educación del grupo de investigación Memoria Histórica en Literaturas Ibéricas (MHLI) ha elaborado una propuesta didáctica para trabajar los conflictos político-armados que a lo largo de los siglos XX y XXI han influido profundamente en el ámbito vasco con los jóvenes (concretamente con los del segundo y tercer ciclo de Educación Primaria y superiores). Esta propuesta se basa en un método interdisciplinar que considera las artes como medio y recurso. Para elaborar la idea del método y el diseño de la propuesta, hemos colaborado con expertxs en el ámbito histórico, artístico y educativo, por lo que el resultado ha sido fruto de un proceso plural y enriquecedor.
El proyecto subvencionado por la Universidad del País Vasco/Euskal Herriko Unibertsitatea y la editorial Erein dio el fuelle inicial al proyecto de diseño de material didáctico y el método ha sido pilotado en el curso 2023-2024 en la Escuela de Herri Arte de Errenteria. Hemos preparado una exposición basada en esa experiencia con motivo del Congreso Internacional Gernika(k) / Guernica(s): Resemantizaciones de un trauma histórico.
¿Quiéres saber más? ¡Estáis invitadxs!
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Cartel de la exposición. Fuente: Archivo MHLI
El pasado lunes, 3 de febrero, se abrió al público la exposición Artearen Memoria Hezkuntzan. Errenteriako Herri Arte Eskolako esperientzia [La Memoria del Arte en la Educación. Experiencia de la escuela Herri Arte de Errenteria], liderado por el subgrupo de educación de MHLI. Dicha exposición estará abierta hasta 21 de febrero en la Casa Xenpelar de Errenteria.
La exposición itinerante Memoria del en la educación. Experiencia de la escuela Herri Arte de Errenteria es uno de los resultados del proyecto Memoria del Arte y Arte de la Memoria en la educación, llevada a cabo por el subgrupo de educación del grupo de investigación MHLI. La primera sesión de la exposición se celebró del 3 al 21 de junio de 2024 en la sala Elai Alai de Gernika. La segunda se abrió el lunes, 3 de febrero, en la Casa Xenpelar de Errenteria, y se podrá ver hasta el 21 de febrero.
La exposición muestra una experiencia didáctica realizada en la Escuela Herri Arte de Errenteria. El Subgrupo de educación del grupo de investigación Memoria Histórica en las Literaturas Ibéricas (MHLI) ha creado una propuesta didáctica para tratar con lxs jóvenes (en concreto con lxs estudiantes de segundo ciclo de Primaria) los conflictos sociales que han influido profundamente en el ámbito vasco a lo largo de los siglos para el XX-XI. Esta propuesta se basa en un método interdisciplinar que considera las artes como una vía de uso. Para la elaboración de la idea y el diseño de la propuesta del método, hemos colaborado con expertos en el ámbito de la historia, el arte y la educación y, por lo tanto, el resultado ha sido fruto de un proceso variado y enriquecedor.
La exposición de Errenteria fue presentada ayer, 4 de febrero, en una rueda de prensa que tuvo lugar en la Casa Xenpelar. Allí estuvieron Ane Arrastoa e Izaro Arroita, miembros del subgrupo de educación; Aitor Zorzano, presidente de la Escuela Herri Arte; Beñat Ralla, coordinador de la misma escuela, y Eider Pérez, profesora de la escuela. También acudieron a dicho acto profesorxs y profesionales de los centros educativos de alrededor, por lo que el acto de presentación sirvió no solo para difundir la exposición, sino también para generar sinergias.
La próxima exposición tendrá lugar en el Pabellón Universitario del Campus de Álava, en Vitoria-Gasteiz, y estará expuesta entre el 3 y el 21 de marzo.
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Cartel de la exposición. Fuente: Archivo MHLI